miércoles, 29 de septiembre de 2021

 4º bimestre 2021

3º año

Texto:

El racismo, el mayor peligro del siglo XXI

El 9 de noviembre, fecha que condensa el trágico siglo XX alemán, más de 200.000 personas se manifiestan en la puerta de Brandeburgo en contra del racismo y a favor de una sociedad tolerante que  respete los derechos humanos. Al día siguiente, se pide la prohibición del partido que más se identifica con el nazismo. No es el momento de discutir si la mejor manera de actuar en democracia es con prohibiciones, ni, sobre todo, si éstas son eficaces para el objetivo que se persigue. Lo que interesa subrayar es la enorme importancia que el Gobierno alemán otorga a esta cuestión, pese a que la violencia racista sigue siendo un fenómeno marginal. Los alemanes no son ni más ni menos racistas que el resto de los europeos, con la diferencia a su favor de que el pasado nazi ha servido de vacuna a una buena parte. Y, sin embargo, pienso que el Gobierno hace muy bien en tomar medidas drásticas para eliminar de raíz la mayor amenaza que se divisa en el siglo que estamos a punto de comenzar: el racismo.

SOTELO, Ignacio. In: www.elpais.es/p/a/20001112/opinion/neo2.htm

Questão 1
A partir de la información que suministra el texto, puede afirmarse:
a) Los derechos humanos se violan sistemáticamente en Alemania.
b) Los inmigrantes exigieron, en Brandeburgo, el fin de la intransigencia.
c) El fin de siglo ha sido particularmente drámatico en la actual Alemania.
d) Las protestas relatadas fueron causadas por los últimos atentados.
e) Las peticiones de tolerancia se realizaron con motivo de un aniversario.

Questão 2
Para el autor, la prohibición del partido político citado en el texto
a) no está justificada, debido a la trayectoria pacífica del partido.
b) es comprensible y, como medida de cautela, él debe ser combatido.
c) resulta un gran riesgo que debe, sin embargo, asumirse.
d) contribuirá a agravar más el problema en lugar de resolverlo.
e) es antidemocrática y, como tal, inadecuada en un entorno de libertad.

Questão 3
Acerca del efecto de la prohibición del partido que simpatiza con el nazismo, el autor opina que
a) no es, por ahora, un asunto relevante.
b) será, sin duda alguna, contraproducente.
c) no mejorará nada, pero tampoco lo contrario.
d) contribuirá al discurso victimista de los neonazis.
e) puede parecer positiva ahora, pero no lo será después.

Questão 4
Sobre la incidencia del racismo en la Alemania actual, se afirma que
a) está en una fase incipiente.
b) es mayor de lo que algunos piensan.
c) no tiene la repercusión que se puede creer.
d) está adquiriendo unas proporciones preocupantes.
e) no hay que sobrevalorarlo, pues es fruto de la marginación.

Questão 5
A propósito de los alemanes, se dice, en el texto, que
a) continúan siendo los más xenófobos de los europeos.
b) muestran tanta simpatía por los extranjeros como otros.
c) son, a pesar de su fama, los menos racistas de Europa.
d) demuestran haber aprendido de los errores del pasado.
e) están, a pesar de su tragedia histórica, volviendo a las andadas.



 4º bimestre 2021

2º año

Texto:

La vida en rosa

El programa Corazón Corazón nos muestra todas las semanas lo que sucede en la vida de los ricos y famosos. Este programa no es el único que se adentra en la vida de estas personas para darnos cuenta de sus bodas, amoríos, proyectos y secretos. Existen numerosos programas de este tipo, y cada vez abundan más, no sólo en la televisión, sino que también podemos encontrarlos en otros formatos  periodísticos tales como periódicos, revistas o Internet. Los tenemos por todas partes. Este tipo de información nos está invadiendo poco a poco, basándose en lo que fulanito le ha contado a menganito.

La mayor parte de esa información ni se contrasta ni se verifica, no se les consulta nada a sus protagonistas. Se publica basándose en habladurías o chismorreos. Sin embargo, no importa mucho la veracidad de esas informaciones. Lo que importa es que nos entretengan y atraigan nuestra atención. Este tipo de programas han sustituido los típicos comentarios de vecindario o de mercado, lugares típicos de cotilleo hasta hace pocos años, y ahora nos llegan directamente a través de la televisión los comentarios del tipo: " X ha dejado a su marido por Y, y encima le pide una pensión de tropecientos millones"; "Y se ha liado con Z, y su mujer le ha puesto una demanda por abandono" del hogar... Todo ello lo puedes encontrar en programas como el arriba mencionado, así como en otros muchos: Lo que faltaba, Tómbola, Sabor a ti, Gente...

1. El programa Corazón Corazón es un programa:
a) de chismorreo
b) de medicina cardíaca
c) sobre biografías de personajes históricos

2. Los denominados programas rosas se limitan a:
a) breves espacios televisivos
b) informarnos sobre los acontecimientos de los famosos
c) comentar la situación del país

3. La prensa del corazón es un tipo de:
a) prensa de investigación
b) prensa sobre la economía
c) prensa ligera de entretenimiento

4. Hasta hace poco los contenidos de la prensa del corazón:
a) se discutían en el mercado
b) se contrastaban con sus protagonistas
c) se dirigía únicamente a los ricos y famosos

5. En la actualidad, este tipo de información:
a) es muy similar a la prensa de investigación
b) está extendiéndose a todo tipo de formatos informativos
c) no tiene mucho éxito
2º año - Octubre
Conjunciones


1) Vea el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NcR94xJXU_8

2) Leer  y copiar TODO en tu cuaderno:


Una conjunción o también 
conocida como nexo 
enlaza palabras, 
sintagmas o proposiciones. 
Son enlaces que poseen 
función coordinante 
y a veces subordinante.
conjunciones1







En concreto, tendríamos 
que determinar 
que existen dos grandes 
grupos de conjunciones.
• Las coordinantes 
( dentro de estas se 
encuentran las 
copulativas, las disyuntivas, 
las distributivas, 
las explicativas)
• Las subordinantes 
( dentro de estas 
se encuentran las 
condicionales, 
las causales, las 
consecutivas, 
las consesivas,
 las finales).
• Locuciones conjuntivas 
(grupos de 
palabras que funcionan 
como 
una conjunción: 
Ej. o bien, sino que, dado que, 
de modo que)
Ejemplos de conjunciones 
gramaticales:







EJERCICIOS







lunes, 27 de septiembre de 2021

1º año - Octubre


Reglas de ortografía

- uso de la "n"

-uso de la "ñ"


Sistema fonético

- el sonido de la "n"/"ñ"

Assista os vídeos com atenção:


Acompanhe a letra da música:
https://www.youtube.com/watch?v=V6Sz_SmOPWc

Cante junto:
https://www.youtube.com/watch?v=7jpqqBX-Myw

Volte a ouvir a música e cantar em espanhol... 

🎧💗...vai ficar na sua cabeça🎶🎵!






domingo, 11 de abril de 2021

3°ano A - Atividade Espanhol

1) Acesse o blog de espanhol: lenguaespanolaead e se cadastre como seguidor.
2) Depois de estudar cuidadosamente   o material disponibilizado pela professora: resolva as atividades e envie no Google sala de Aula.

http://www.slideshare.net/carseleia/falsos-cognatos-8747692


3°ano A - Heterosemánticos o Falsos Amigos o Falsos Cognatos

Heterosemánticos/Falsos Amigos /Falsos Cognatos en Español



¿Hablas un PORTUNHOL por ahí en frases como: Voy a hacer una LIGACIÓN?

¡Mucho cuidado! Ligación en español significa PAQUERAR...
Eso se trata de un FALSO AMIGO o falso cognato...


Conozca a otros...

Falso amigo o falso cognato, se dan a las palabras que se parecen o son iguales a en la grafia, pero su significado es totalmente diferente.
Es muy importante conocerlos, porque cuando se quiere improvisar en la lengua, se necesita saber, además de otros motivos, lo que NO SE DEBE hablar...

Conozcamos algunos:

Los Falsos amigos:




























































Eso muestra que es muy importante APRENDER EL ESPAÑOL de verdad y no improvisar pensando que se sabe...

Es muy divertido... como has visto con estas palabras que significan otra cosa...

Pero hay muchas palabras que si utilizas su PORTUNHOL, podrá causar una gran ofensa al extranjero... o causar un GRAN lío (confusão) por hablar equivocado o por entender equivocado... ¡mucho cuidado!


sábado, 14 de noviembre de 2020

 4º bimestre


Apc de 01/11 até 04/12


1º Año


Texto:

Cuando una escuela se abre, ya está llena


Mientras en Europa se cierran o fusionan escuelas a causa de la baja natalidad, en África no se abren todas las que harían falta para el número de niños en edad escolar. En el norte tienen profesores de sobra y un razonable número de alumnos por aula. Pero el sur tiene una gran escasez de profesores  y la Universidad no puede producirlos al ritmo que requiere la demanda. Mientras en los países desarrollados los profesores se jubilan anticipadamente o solicitan la baja laboral a causa de conflictividad en las aulas, en los países en vías de desarrollo los problemas son de otra naturaleza: escasez de instalaciones, demasiados alumnos por aula, que produce la imposibilidad de enseñarles cómo sería de desear.

A la vista del último informe anual de la UNESCO sobre la enseñanza en África, se observa que se está produciendo una revolución silenciosa. Entre los años 1999 y 2004, se han escolarizado 22 millones de nuevos alumnos, con un aumento del 18%. Es decir que, de cada 10 niños, están escolarizados 6.

El motivo de este aumento de escolarización en el continente africano se debe al cambio que produce el “esfuerzo de los padres”. Los padres ven ahora que sus hijos tienen las oportunidades de aprender y de salir del círculo de la pobreza que ellos no tuvieron. Ya hay seis países con educación básica gratuita. Puede parecer poco, pero indica una tendencia y supone un gran salto hacia delante.

El informe de la UNESCO no es muy optimista en cuanto al logro de los objetivos que se han marcado, pero nadie sabe cómo se desarrollarán los acontecimientos. Lo que está claro es que la revolución educativa en África ya ha comenzado, y no sólo en la enseñanza primaria. Recientemente, Uganda, con la ayuda del Banco Mundial comenzó un programa de enseñanza secundaria gratuita en varios cientos de escuelas públicas de bajo coste. Este es el camino. Con una educación de nivel secundaria, ya sea orientada a la enseñanza académica o a la profesional, el alumno tiene una mente mucho más abierta, adquiere mayor motivación y es mucho más probable que pueda conseguir un empleo o abrir su propio negocio.

José María Solanes Miguel (Huesca) - Foros – El País – Cartas al director

Questão 1

El título del texto informa sobre la situación escolar

a) europea.

b) del norte de África.

c) del sur de Europa.

d) del continente africano

e) de los países desarrollados.


Questão 2

En el texto se alude a algunos aspectos de la realidad europea, EXCEPTO:

a) la extinción de las escuelas.

b) la necesidad de unificar escuelas.

c) la competitividad entre los profesores

d) la excesiva cantidad de profesores.

e) la jubilación precoz de maestros.


Questão 3

El escaso crecimiento de las escuelas europeas se produce a causa de:

a) el cierre de las escuelas.

b) la fusión de escuelas.

c) la reducida cantidad de alumnos en las salas de clase.

d) la baja laboral.

e) la baja natalidad.


Questão 4

El primer párrafo revela una serie de hechos que se oponen y que ocurren simultáneamente en

los países europeos y los en vías de desarrollo. Indica el(los) término(s) que revela(n) esta simultaneidad

de los hechos:

a) a causa de

b) mientras

c) pero

d) y

e) o


Questão 5

Respecto a la revolución silenciosa a la que se refiere el autor, señala la única opción que NO

corresponde a los éxitos presentados:

a) La obligatoriedad de la educación básica gratuita en todos los países.

b) La escolarización de millones de alumnos en los últimos años.

c) El aumento del 18% de escolaridad.

d) La participación de los padres en la educación de sus hijos.

e) La ruptura del círculo de pobreza.


miércoles, 1 de julio de 2020

1º año - El artículo neutro LO

  • El artículo neutro LO

    #Acese el sitio: https://www.soespanhol.com.br/conteudo/artigos2.php lea y copie en su cuaderno las explicaciones.

    ##Asista el vídeo para entender mejor: https://www.youtube.com/watch?v=ccgcGitNTSA

    ###Haga las actividades en su cuaderno y envie APENAS EL CUADRO CON LAS RESPUESTAS  para el e-mail de la profesora: profecgracioli@gmail.com até 17/07.

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 Actividades: El artículo neutro LO 

01) Marque a alternativa que contém o artigo LO empregado corretamente:
(A) Quienes la escuchan admiten que es muy importante
(B) Todos sabían lo fácil que era ser buenos profesionales.
(C) Los entrenaron para ser grandes profesionales.
(D) Lo llamó para deponer en su contra.
(E) Cualquiera la respetaba por su temperamento.

2) Marque a alternativa que contém o artigo LO empregado corretamente:
(A) Lo esperaré aquí sentado.
(B) Volvió y la compró.
(C) No lo provó, a pesar de lo sabroso que era.
(D) Los encontraron después.
(E) Las vistieron para desfilar.
3) Marque a alternativa que contém o artigo LO empregado adequadamente:
(A) Lo quebró por negligencia.
(B) Las cortaron sin saber.
(C) Quizás lo contrate para trabajar.
(D) Lo famoso que es Juan.
(E) Lo verá mañana.
4) Marque la alternativa que contiene el artículo:
(A) La interrumpieron cuando discursaba.
(B) Los echaron después de localizarlos.
(C) No la aceptaron a pesar de lo expuesto en su discurso.
(D) En poco tiempo la hicieron callar.
(E) No creíamos que lo dejarían de lado.

3º año

Locuciones que origen el presente de subjuntivo - 
tal vez - quizá(s) - puede (ser) que - ojalá

#Acese el sitio  con las explicaciones:
https://www.practicaespanol.com/pt/o-subjuntivo-conjuntivo-probabilidade-e-dois-momentos-no-tempo-b1/

##Acese las explicaciones y aúdios para oír y repetir:
https://www.bomespanhol.com.br/dica-do-dia/expressar-probabilidade


###Como actividade avaliativa, cada alumno debe elegir  04 áudios, leer en español con voz alta y clara y, enviar en formato de áudio para el WhatsApp 67 99848 0673 de la profesora hasta 17/07. 






2º año - Verbos de Cambio

2º año
Verbos de Cambio

Lea y entienda: 
Os “verbos de cambio” são os verbos e perífrases verbais 
que denotam mudança ou transformação. 
Os principais “verbos de cambio” são:
 ponerse, volverse, quedarse, hacerse,convertirse en 
e a locução llegar a ser.

PONERSE

Indica uma mudança rápida, um estado temporário, de ânimo, aspecto, saúde, 
comportamento, cor. Constrói-se com adjetivo ou particípio, mas nunca com 
substantivos. Podemos traduzi-lo ao português como “ficar”.
Exemplos:
Mi vecino se puso furioso cuando le rompieron un cristal de la ventana. 

= Meu vizinho ficou furioso quando quebraram um vidro de sua janela.
Creo que va a llover, pues el cielo se puso negro. = Acho que vai chover, 

pois o céu ficou preto.
Marta se pone roja cuando habla en público. = Marta fica vermelha quando 

fala em público.
Mi madre se pone nerviosa cuando conduce. = Minha mãe fica nervosa 

quando dirige.
Também pode aparecer sem o pronome “se” com um complemento directo. 

Nesse caso, pode-se traduzir como “deixar”.
Tu actitud me puso de buen humor. = Sua atitude me deixou de bom humor.
Su mirada la puso nerviosa. = Seu olhar a deixou nervosa.


QUEDARSE
Esse verbo expressa o estado, geralmente permanente, em que se encontra 
o sujeito após a mudança. Constrói-se com adjetivo ou particípio. 
Também pode ser traduzido como “ficar”.
La madre del vecino se quedó viuda. = A mãe do vizinho ficou viúva.
Después del accidente, se quedó cojo. = Depois do acidente, ficou manco.
La casa se quedó vacía después de que todos se marcharon. = 

A casa ficou vazia depois de que todos foram embora.
Se quedó sordo a causa de la enfermedad. = Ficou surdo por causa da doença.
Também pode expressar o estado como resultado final de um processo:
Tras encender la televisión, la lucecilla se quedará roja. = 

Após ligar a televisão, a luzinha ficará vermelha.
El trabajo quedó perfecto. = O trabalho ficou perfeito.
La comida quedó muy rica. = A comida ficou muito gostosa.
Después del estallido de los fuegos, el perro se quedó muy asustado. = 

Após a explosão dos fogos, o cachorro ficou muito assustado.


VOLVERSE
Expressa a condição resultado de uma transformação rápida, 
porém mais duradoura. 
Constrói-se com adjetivo ou substantivo. 
Com substantivos também se utiliza a construção 
“convertirse en”. Pode ser traduzido ao português, 
como “ficar”, “transformar-se” ou “tornar-se”.
Después de quedarse viudo, se volvió un hombre solitario. = 

Depois de ficar viúvo, tornou-se um homem solitário.
Si los problemas persisten, el proyecto se volverá un fracaso. = 

Se os problemas persistirem, o projeto será um fracasso.
Después que lo promovieron, se volvió muy arrogante. = 

Depois de ser promovido, tornou-se muito arrogante.
Constrói-se sem o pronome reflexivo “se” quando faz parte de 

construções em que há um complemento direto. Nesse caso, 
pode ser traduzido como “deixar”.
Los celos lo vuelven loco. = Os ciúmes o deixam louco.
La timidez lo volvió introspectivo. = A timidez o deixou introspectivo.


HACERSE
Expressa mudança, geralmente progressiva, mas não expressa estado. 
Constrói-se com adjetivo ou substantivo. Também pode ser traduzido 
ao português como “ficar”.
Con el paso de los años, ocurrió lo inevitable: se hicieron viejos. = 

Com a passagem dos anos, ocorreu o inevitável: ficaram velhos.
Se hicieron ricos explotando a los demás. = Ficaram ricos explorando os outros.
Diferente das construções com “volverse” que indica uma mudança brusca, 

rápida, o verbo “hacerse” indica uma mudança gradual. 
Em português esse matiz de tempo fica imperceptível, pois o verbo “ficar” tanto
 pode indicar uma mudança repentina, quanto uma mudança gradativa.
Él se hizo rico (trabajando mucho) = Ele ficou rico.
Él se ha vuelto rico (le tocó la lotería) = Ele ficou rico.
Quando o verbo “hacerse” é usado com adjetivos absolutos 

(que não possuem contrários ou grau), expressa voluntariedade e esforço. 
Pode traduzir-se ao português como “tornar-se” (quando indica esforço, 
atitudes concretas para realizar a mudança) ou “virar” (quando indica um 
modo de se sentir, empatia).
Él se hizo médico (con muchos estudios y esfuerzo) . = Ele tornou-se médico.
Me hice brasileña (me naturalicé) . = Tornei-me brasileira.
Me volví brasileña (me siento brasileña) . = Virei brasileira.
Él se hizo socialista (se asoció al partido) . = Tornou-se socialista.
Él se ha vuelto socialista (se identifica con la ideología) . = Virou socialista.

CONVERTIRSE EN

Quando as mudanças são radicais, usamos “convertirse”. Pode ser traduzido por
 tornar-se ou transformar-se.
De pronto, el alboroto se convirtió en silencio. = De repente, o barulho 

transformou-se em silêncio.
Después del desastre nuclear de Fukushima, la ciudad se convirtió en 

una ciudad fantasma. = Depois do desastre nuclear de Fukushima, 
a cidade transformou-se numa cidade fantasma.
O verbo converter também se usa para indicar uma mudança de ideologia 

ou de crença religiosa, tanto em português quanto em espanhol.
Se convirtió al budismo. = Converteu-se ao budismo.
Algunos ascéticos se convirtieron a las teorías positivistas. = 

Alguns céticos converteram-se às teorias positivistas. 
Tras el beso de la princesa, la rana se convirtió en príncipe =
Após o beijo da princesa, a rã se transformou em príncipe.
Também serve para indicar mudanças no âmbito da vida pública:
Barack Obama se convirtió en el primer presidente afroamericano 
de Estados Unidos = Barack Obama se tornou o primeiro presidente
afro-americano dos Estados Unidos.

TRANSFORMARSE EN

A construção transformarse + en + substantivo serve para uma
mudança na substância física que constitui um ente.
A 0º el agua se transforma en hielo = A 0º a água se transforma em gelo
Se ha presentado una mutación que transformó al hongo en una 
forma más agresiva = Apresentou-se uma mutação que transformou
o fungo numa forma mais agressiva
Con el paso del tiempo, el vino se transforma en vinagre =
Com o passar do tempo, o vinho se transforma em vinagre

LLEGAR A SER

Esta locução é acompanhada de adjetivo ou substantivo e
 indica mudanças que são fruto de um esforço ou de um processo prolongado.
Su empresa llegó a ser líder en el sector de tecnología =
Sua empresa chegou a ser lider no setor de tecnologia.
Después de veinte años de dedicación, llego a ser director 
de la compañía = Após vinte anos de dedicação, chegou a ser diretor da empresa.

Observação: Em algumas orações é possível comutar "verbos de cambio"
como por exemplo em "Con el paso del tiempo, el vino se transforma en vinagre / 
Con el paso del tiempo, el vino se convierte en vinagre / 
Con el paso del tiempo, el vino se vuelve vinagre".

A página do Ministério de Educación, Cultura y Deporte da Espanha disponibiliza
 um projeto de mestrado intitulado "Alicia en el país de los verbos de cambio", de Elisabeth Correia, que explica muito bem as particularidades e usos dos verbos de cambio.

#Asista el vídeo para sanar dudas: https://www.youtube.com/watch?v=wKm33FKn9nc

Ejercícios "verbos de cambio"

Complete o fragmento do texto com as seguintes opções:
a)  llegó a ser 
b) convirtió 
c) se hace 
d  convertirse 


Suposto retrato de Miguel de Cervantes atribuído ao poeta e pintor Juan de Jáuregui


¿Un genio como Cervantes nace escritor o _____________ escritor?

La familia del padre de Miguel de Cervantes conocía la prosperidad, pero su abuelo Juan, graduado en leyes por Salamanca y juez de la Santa Inquisición, abandonó el hogar y comenzó una errática y disipada vida, dejando a su mujer y al resto de sus hijos en la indigencia, por lo que el padre de Cervantes se vio obligado a ejercer su oficio de cirujano barbero, lo cual ___________  la infancia del pequeño Miguel en una incansable peregrinación por las más populosas ciudades castellanas.

Por parte materna, Cervantes tenía un abuelo magistrado que ___________________ efímero propietario de tierras en Castilla. Estos pocos datos acerca de las profesiones de los ascendientes de Cervantes fueron la base de la teoría de Américo Castro sobre el origen converso (judíos obligados a _____________ en cristianos desde 1495) de ambos progenitores del escritor.

Fragmentos extraídos e adaptados da página www.biografiasyvidas.com/monografia/cervantes/

 ###Haga las actividades en su cuaderno y envie APENAS EL CUADRO CON LAS RESPUESTAS  para el e-mail de la profesora: profecgracioli@gmail.com hasta 17/07.

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